“為何要轉(zhuǎn)學(xué)”？你的本科留學(xué)美國(guó)文書申請(qǐng)可以這樣闡述...優(yōu)弗教育分享

在本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)中，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的動(dòng)機(jī)是尤為核心的。美國(guó)大學(xué)欣賞學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)的精神，但同時(shí)也會(huì)擔(dān)心學(xué)生是否可以適應(yīng)未來(lái)大學(xué)的生活，是否可以正常的畢業(yè)。在本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的過程中，美國(guó)大學(xué)招生官會(huì)考核學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、個(gè)人品質(zhì)、能力、GPA、職業(yè)目標(biāo)等等進(jìn)行擇優(yōu)錄取。轉(zhuǎn)學(xué)Essay則是向美國(guó)大學(xué)展現(xiàn)自身素質(zhì)的重要媒介之一，在Essay中哪些方面我們?cè)撝攸c(diǎn)體現(xiàn)呢？下面優(yōu)弗教育為各位簡(jiǎn)單的推薦下。

本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)文書如何向?qū)W校闡釋你的轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)？

本科留學(xué)美國(guó)必須對(duì)你要轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的美國(guó)目標(biāo)院校有著詳細(xì)的了解，這種了解并不是泛泛而談，而是建立在深入探究的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的總結(jié)和分析。許多留學(xué)生編撰本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)Essay或是Why Essay時(shí)都會(huì)首先提及自己的經(jīng)歷，然后再聯(lián)系學(xué)校的情況來(lái)表述如何能夠輔助自己實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和職業(yè)的目標(biāo)。

此邏輯思路雖說(shuō)是可行的，但當(dāng)大家去談?wù)搶W(xué)校之時(shí)，通常會(huì)歸結(jié)于眾所周知的排名，某領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)等等，只言片語(yǔ)的概括之后，就匆忙收尾了。從學(xué)校的公眾特點(diǎn)入手并不是不可以，但倘若沒有和自己切身的經(jīng)歷，那就不可能進(jìn)入那些頂級(jí)名校招生官的法眼。那該如何在本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)Essay中詳細(xì)化自己的轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)呢？不妨嘗試問問題的對(duì)策，例如：

1.學(xué)校有哪些特殊的項(xiàng)目吸引你？

2.你是否已經(jīng)在現(xiàn)在就讀的學(xué)校挖掘到自己的學(xué)習(xí)興趣？

3.如何在未來(lái)的大學(xué)就這些領(lǐng)域進(jìn)行更深度的探索？

4.未來(lái)大學(xué)課程的設(shè)置，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和教學(xué)方式有哪些特別吸引你的？

5.你覺得未來(lái)大學(xué)的培養(yǎng)方向和你的個(gè)人特質(zhì)有哪些契合點(diǎn)？

6.為什么覺得該校適合自己？

這些問題看上去簡(jiǎn)單，但是要回答的細(xì)致明確需進(jìn)行縝密的構(gòu)思，同時(shí)還要深入的挖掘自己內(nèi)心的想法。通過給自己設(shè)置類似的小問題來(lái)進(jìn)行學(xué)校深度研討，你若是能整理出有邏輯的信息，尋找到答案，功課就算進(jìn)行到位了。

GPA有瑕疵本科留學(xué)美國(guó)該如何向?qū)W校解釋？

GPA在本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)材料中，核心程度可以排位第一。許多同學(xué)的大學(xué)課業(yè)成績(jī)可能沒有那么理想，無(wú)論是剛?cè)雽W(xué)時(shí)的不適應(yīng)、任課老師太苛刻、給予的分?jǐn)?shù)較低等等。其實(shí)不論是何種原因，GPA成績(jī)過低都是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們必須要面對(duì)這個(gè)事實(shí)，并針對(duì)自己的成績(jī)負(fù)起責(zé)任來(lái)。

常規(guī)而言，我們要向?qū)W校展現(xiàn)的，并不是你的成績(jī)?nèi)绾问艿搅私荆悄闳绾文軌蛲高^自己的努力去進(jìn)行改善，學(xué)校更關(guān)心的是你是否有潛力在未來(lái)的學(xué)習(xí)中隨機(jī)應(yīng)變，獲得成功。學(xué)校也會(huì)透過這些信息來(lái)考核學(xué)生的成熟度，考核學(xué)生是否有勇氣直面挑戰(zhàn)和挫折，是否能在逆境中成長(zhǎng)，敢于為自己的行為(無(wú)論成功與失敗)負(fù)責(zé)。

倘若你的分?jǐn)?shù)不是特別低，那么就不要向?qū)W校去解釋！譬如你平時(shí)的成績(jī)都為A，偶爾有一個(gè)B+，如果這樣再向?qū)W校去進(jìn)行解釋，就有些刻意了。其實(shí)這種情況都是很正常能夠去理解的，過于緊張反而會(huì)讓美國(guó)大學(xué)招生官的焦點(diǎn)都在成績(jī)上，從而影響對(duì)你整體形象的認(rèn)知。

當(dāng)然，也存在這樣的情形，的確是存在一些客觀因素，對(duì)你的GPA造成了影響。這個(gè)時(shí)候就能夠向招生官解釋了，例如：你生了很重的疾病或是受傷嚴(yán)重，在醫(yī)院度過了漫長(zhǎng)的時(shí)間，或可能因此而休過學(xué)。或者如果你的父母在鬧分居，或是存在家庭暴力等等情形，使你的學(xué)習(xí)從中受到阻礙，此類情況也是能夠向?qū)W校去表達(dá)的。

但是一定要謹(jǐn)慎方式，不要想著在Essay中去解釋自己在學(xué)術(shù)中的不足。事實(shí)上，最好的方法是能夠通過第三方，例如你的推薦信中去提及此類狀況。這樣的解釋比你自己去陳述更具真實(shí)性、說(shuō)服力和安全性，也避免了你因?yàn)閾?dān)心GPA影響申請(qǐng)而造成的負(fù)面情緒和心理壓力。

本科留學(xué)美國(guó)如何對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校正確“吐槽”？

首先，吐槽不當(dāng)?shù)脑捜菀鬃寣W(xué)校對(duì)你產(chǎn)生負(fù)面思維，讓學(xué)校覺得你可能不太成熟。

其次，其實(shí)學(xué)校基本上是了解現(xiàn)在的學(xué)校是不能滿足你的需求的，否則你不可能轉(zhuǎn)學(xué)。所以用不著再大篇幅強(qiáng)調(diào)自己現(xiàn)在的學(xué)校有什么不好。

最后，也是最核心的一點(diǎn)：學(xué)校不關(guān)心你現(xiàn)在的學(xué)校哪兒不好，他們真正關(guān)心的是——我為什么要錄取你？招生官們尋找的是能夠?yàn)樾@做出積極貢獻(xiàn)的申請(qǐng)者，過于消極的申請(qǐng)者是不可能受到重視的。

本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)適宜的人群

1.高考失誤，沒有進(jìn)入理想學(xué)校的本科在讀學(xué)生。

2.本科進(jìn)行學(xué)習(xí)一段時(shí)間后對(duì)于學(xué)校或所學(xué)專業(yè)不感興趣，想通過轉(zhuǎn)學(xué)改變專業(yè)找到契合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

3.高考失誤的大專學(xué)生，面臨國(guó)內(nèi)續(xù)本困難重重。

4.新生申請(qǐng)入讀美國(guó)大學(xué)沒能一步到位，想轉(zhuǎn)學(xué)去自己的Dream school。

5.在其他國(guó)家讀本科，但希望能夠有機(jī)會(huì)去美國(guó)學(xué)習(xí)。

6.希望接受美國(guó)本科教育，家庭經(jīng)濟(jì)條件不能支持四年的學(xué)習(xí)費(fèi)用，但可以支持兩年費(fèi)用的學(xué)生。

在本科留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)中，文書寫作是一件相當(dāng)折磨人的事情。要使用僅限的650字來(lái)塑造形象立體的自己，是多么的不容易。優(yōu)秀的文書就像一則完美的廣告，讓招生官瀏覽一眼就會(huì)留下深刻的印象，從而讓招生官不由自主的挑選錄取你。

綜合概述，以上內(nèi)容便是優(yōu)弗教育小編為各位梳理的“為何要轉(zhuǎn)學(xué)”？你的本科留學(xué)美國(guó)文書申請(qǐng)可以這樣闡述...相關(guān)干貨，希望對(duì)于各位留學(xué)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)有所幫助。你若是想要了解更多資訊，歡迎繼續(xù)鎖定優(yōu)弗教育官網(wǎng)。

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